Preguntas de Actitudes

Este banco reúne 150 preguntas reales de Actitudes, en Psicología Social, cada una con respuesta correcta, justificación y el motivo por el que las demás opciones fallan. Cubre 5 subtemas. Para autoevaluarte antes del examen de titulación: no es para memorizar, es para detectar qué dominas y qué no.

150
preguntas
5
subtemas
70
fuentes
Muestra gratis · 5 de 150 preguntas
01

Según la definición clásica de Gordon W. Allport (1935), una actitud es:

  • Aun conjunto de normas legales que regulan la conducta de un grupo social.
  • Buna conducta observable y estable que se repite de manera automática ante cualquier estímulo social.
  • Cun rasgo de personalidad heredado que no varía con la experiencia del individuo.
  • Dun tipo de emoción básica universal reconocible por expresiones faciales.
  • Eun estado de disposición mental y neural, organizado a través de la experiencia, que ejerce una influencia directriz o dinámica sobre la respuesta del individuo ante los objetos y situaciones con los que se relaciona.
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Correcta: E

Allport (1935) definió la actitud como un estado de disposición mental y neural organizado a través de la experiencia, que orienta o dinamiza la respuesta del sujeto ante los objetos y situaciones con los que se relaciona. Esta definición estableció el objeto de estudio central de la psicología social de las actitudes.

A: describe una norma jurídica, un constructo distinto al de actitud.
B: confunde actitud con conducta manifiesta; la actitud es una predisposición, no la conducta misma.
C: la actitud se forma y modifica por la experiencia, no es un rasgo heredado invariable.
D: describe una emoción básica (enfoque de Ekman), no la definición de actitud de Allport.

Allport, G. W. (1935). Attitudes. En C. Murchison (Ed.), Handbook of Social Psychology. Clark University Press.

02

El hallazgo de que la exposición repetida a un mismo estímulo, sin que medie ningún refuerzo adicional, incrementa la actitud positiva hacia ese estímulo se conoce como:

  • Aefecto de asimilación-contraste de Hovland y Sherif en la calibración de jueces.
  • Befecto de contraste perceptivo, descrito por Sherif y Hovland en el contexto de escalas de actitud.
  • Cefecto de primacía en la formación de impresiones descrito por Asch.
  • Derror fundamental de atribución descrito por Ross.
  • Eefecto de mera exposición.
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Correcta: E

Robert Zajonc (1968) documentó que la simple exposición repetida a un estímulo (palabras sin sentido, ideogramas, rostros) basta para incrementar su valoración afectiva, incluso sin que la persona reconozca haberlo visto antes; a este fenómeno lo llamó efecto de mera exposición.

A: es el mismo fenómeno mencionado en la opción B, igualmente distinto del efecto de mera exposición.
B: el efecto de asimilación-contraste describe cómo los jueces distorsionan la calificación de ítems de actitud según su propia postura, un fenómeno distinto de la mera repetición de un estímulo.
C: el efecto de primacía de Asch trata sobre el peso de la información inicial en la formación de impresiones, no sobre la repetición de un estímulo.
D: el error fundamental de atribución describe un sesgo al explicar la conducta ajena, ajeno al fenómeno de la exposición repetida.

Zajonc, R. B. (1968). Attitudinal effects of mere exposure. Journal of Personality and Social Psychology Monograph Supplement, 9(2, Pt.2), 1-27.

03

Leon Festinger (1957) definió la disonancia cognitiva como:

  • Ala disminución del rendimiento individual cuando se trabaja en una tarea colectiva.
  • Buna emoción básica universal identificable por una expresión facial específica.
  • Cla tendencia de un grupo a tomar decisiones más arriesgadas que las que tomaría cada miembro por separado.
  • Del proceso mediante el cual una persona atribuye la conducta ajena a causas internas en vez de situacionales.
  • Eun estado de tensión psicológica incómoda que surge cuando una persona sostiene simultáneamente dos cogniciones (creencias, actitudes o conductas) que son psicológicamente inconsistentes entre sí.
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Correcta: E

Festinger propuso que sostener dos cogniciones inconsistentes entre sí genera un estado de malestar psicológico (disonancia) que motiva a la persona a reducir esa inconsistencia, ya sea cambiando su conducta, sus creencias o añadiendo cogniciones consonantes adicionales.

A: describe la pereza social, un fenómeno de rendimiento grupal ajeno a la teoría de Festinger.
B: describe una emoción básica (enfoque de Ekman), no un estado motivacional generado por inconsistencia cognitiva.
C: describe la polarización o el cambio hacia el riesgo grupal, un fenómeno de procesos grupales distinto de la disonancia cognitiva.
D: describe el error fundamental de atribución, un sesgo distinto del concepto de disonancia cognitiva.

Festinger, L. (1957). A Theory of Cognitive Dissonance. Stanford University Press.

04

El modelo de comunicación persuasiva desarrollado por Carl Hovland y sus colaboradores en la Universidad de Yale (décadas de 1940 y 1950) organiza el estudio de la persuasión en torno a cuatro tipos de factores:

  • Ala oferta, la demanda, el precio y la utilidad.
  • Bla genética, el ambiente, la cultura y la religión.
  • Cel afecto, la cognición, la conducta y la fisiología.
  • Dla mayoría, la minoría, el líder y el seguidor.
  • Ela fuente, el mensaje, el canal y el receptor.
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Correcta: E

El programa de investigación de Yale, liderado por Hovland, organizó el estudio de la persuasión en torno a 'quién dice qué, a través de qué canal, a quién', es decir, factores de la fuente, el mensaje, el canal de comunicación y el receptor (audiencia).

A: describe conceptos de teoría económica, ajenos al modelo de persuasión de Hovland.
B: describe una distinción de origen (naturaleza-crianza) ajena al modelo de comunicación persuasiva de Hovland.
C: corresponde al modelo tripartito de la actitud (Rosenberg y Hovland, 1960), un esquema distinto del modelo de comunicación persuasiva.
D: describe roles de influencia social grupal, no los componentes del modelo de comunicación de Yale.

Hovland, C. I., Janis, I. L., & Kelley, H. H. (1953). Communication and Persuasion. Yale University Press.

05

En el estudio clásico de Richard LaPiere (1934), al viajar por Estados Unidos junto a una pareja china por más de 250 hoteles, moteles y restaurantes, LaPiere encontró que, en la interacción cara a cara, la pareja fue rechazada:

  • Aúnicamente en los restaurantes, pero nunca en los hoteles o moteles.
  • Ben la mayoría de los establecimientos visitados, más del 90 por ciento de las veces.
  • Cexactamente en la mitad de los establecimientos visitados.
  • Den todos los establecimientos sin excepción alguna.
  • Esolamente en un establecimiento de todos los visitados.
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Correcta: E

LaPiere documentó que, en la interacción real y directa, la pareja china fue rechazada en un único establecimiento de los más de 250 visitados, siendo recibida con cortesía en la inmensa mayoría de los casos.

A: el rechazo ocurrió en un solo establecimiento, y el estudio no reporta una diferencia sistemática entre hoteles y restaurantes en ese sentido.
B: invierte por completo el hallazgo real de la interacción directa, que mostró un rechazo prácticamente inexistente, no mayoritario.
C: exagera considerablemente la tasa real de rechazo documentada en la interacción presencial del estudio.
D: contradice directamente el hallazgo central del estudio, que mostró que la pareja fue aceptada casi en todos los establecimientos.

LaPiere, R. T. (1934). Attitudes vs. actions. Social Forces, 13(2), 230-237.

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