Jean Piaget (1896-1980), psicólogo y epistemólogo suizo. Propuso que el niño construye activamente su conocimiento a través de la interacción con el entorno. Publicó sus ideas centrales entre 1936 y 1960; su obra más conocida es La psicología de la inteligencia (1947).
Idea central
El niño no es una copia pasiva del mundo: activamente construye su inteligencia mediante esquemas, asimilación, acomodación y equilibración.
Claves de memoria
- Esquema: la unidad mental de conocimiento (como una caja).
- Asimilación: metes información nueva en una caja que ya tienes.
- Acomodación: la caja cambia porque la información no cabe.
- Equilibración: balance entre asimilación y acomodación.
Mapa mental: las 4 etapas
0-2 años
2-7 años
7-11 años
11+ años
Esquema de flechas: 0 → 2 → 7 → 11
El bebé conoce el mundo por los sentidos y la acción. Al final aparece la permanencia del objeto.
Ej.: si tapas el juguete, el bebé lo busca.
Pensamiento egocéntrico, uso del lenguaje y el simbolismo. Dificultad para entender la perspectiva ajena.
Ej.: el niño piensa que la luna lo sigue.
Pensamiento lógico sobre lo tangible. Aprende conservación, clasificación y seriación.
Ej.: entiende que el agua en un vaso alto es la misma cantidad.
Pensamiento abstracto, hipótesis, deducción y razonamiento proposicional.
Ej.: plantea escenarios hipotéticos ("¿qué pasaría si...?").
Trampa de parcial
Error clásico: pensar que las edades son rígidas. Piaget hablaba de rangos aproximados; lo importante es la operación mental dominante, no cumplir años exactos. Otro error: confundir egocentrismo (preoperacional) con egoísmo. Egocentrismo es ver el mundo solo desde tu propia perspectiva cognitiva.
Mnemotecnia
0-2-7-11: edades clave.
Sensoriomotriz = Sensor + motor (conozco por sentidos y movimiento).
Preoperacional = Pre, todavía no opera lógicamente del todo.
Concretas = cosas que puedo tocar (conservación, clasificación, seriación).
Formales = fórmulas abstractas (hipótesis, deducción, proposiciones).
Para el parcial
- Ordenar las 4 etapas con sus edades aproximadas.
- Identificar cuál aparece la permanencia del objeto.
- Explicar por qué el niño preoperacional es egocéntrico (cognitivamente).
- Distinguir asimilación de acomodación con un ejemplo.
- Reconocer en un caso si usa pensamiento concreto o formal.
Fuentes
- Piaget, J. (1947). La psychologie de l'intelligence. Armand Colin.
- Piaget, J. & Inhelder, B. (1966). La psychologie de l'enfant. Presses Universitaires de France.
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