Preguntas de Evaluación neuropsicológica

Practica con 5 preguntas explicadas de Evaluación neuropsicológica. Intenta responder antes de abrir la solución y revisa la justificación de cada opción. Acceso gratuito y sin cuenta; material de estudio, no un examen oficial.

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Práctica gratuita · 5 preguntas explicadas
01

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación neuropsicológica en un contexto clínico?

  • ADeterminar la medicación más adecuada para el paciente
  • BMedir exclusivamente la memoria a largo plazo del sujeto
  • CDescribir y explicar las alteraciones cognitivas y conductuales relacionadas con la disfunción cerebral
  • DClasificar al paciente según su nivel de inteligencia general
  • EEstablecer el diagnóstico psiquiátrico definitivo del paciente
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Correcta: C

La evaluación neuropsicológica busca describir y explicar las alteraciones cognitivas, emocionales y conductuales vinculadas a la disfunción cerebral, sirviendo de base para el diagnóstico, la localización lesional, la planificación de rehabilitación y el peritaje.

A: La prescripción farmacológica corresponde al médico, no al neuropsicólogo evaluador.
B: La memoria es solo uno de los dominios evaluados; la evaluación neuropsicológica es multidimensional.
D: La evaluación no se reduce a clasificar inteligencia; abarca múltiples dominios cognitivos y conductuales.
E: El diagnóstico psiquiátrico sigue criterios propios; la evaluación neuropsicológica aporta información complementaria sobre función cerebral.

Luria, A. R. (1980). Higher cortical functions in man. Basic Books.

02

¿Cuál es la característica principal que define a una batería neuropsicológica fija?

  • ASelecciona pruebas según las hipótesis del evaluador caso a caso.
  • BAdministra el mismo conjunto estandarizado de pruebas a todos los pacientes.
  • CSe aplica exclusivamente a pacientes con daño frontal confirmado.
  • DVaría en función del diagnóstico previo del paciente.
  • EConsiste en una sola prueba de cribado rápido.
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Correcta: B

Las baterías fijas administran un conjunto idéntico y estandarizado de pruebas a todos los evaluados, lo que garantiza comparabilidad y cobertura sistemática de múltiples dominios cognitivos.

A: Describe el enfoque flexible o por hipótesis, no el fijo.
C: Las baterías fijas no se restringen a un diagnóstico específico.
D: Variar según diagnóstico previo define el enfoque flexible.
E: Una batería fija incluye múltiples pruebas, no una sola.

Halstead (1947); Reitan & Wolfson (1985)

03

En una batería neuropsicológica con media 100 y desviación estándar 15, ¿qué rango de puntuaciones T corresponde al desempeño promedio esperado?

  • A70–130
  • B85–115
  • C90–110
  • D40–60
  • E50–75
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Correcta: D

La puntuación T tiene media 50 y DE 10; el rango 40–60 equivale a ±1 DE y representa el desempeño promedio esperado en escalas T.

A: Es el rango ±2 DE de escalas estándar (CI), no de T.
B: Ese rango corresponde a escalas con media 100 y DE 15, no a puntuaciones T.
C: Ese rango sería ±1 DE si la media fuera 100, no 50.
E: El límite superior 75 supera en 2,5 DE la media T, lo que es puntaje alto, no promedio.

Heaton et al. (2004). Norms for neuropsychological assessment. Neuropsychology Review.

04

En la pseudodemencia depresiva descrita por Wells (1979), ¿cuál es la característica más típica ante preguntas de memoria?

  • AEl paciente produce intrusiones frecuentes en tareas de recuerdo libre
  • BEl paciente mejora marcadamente con pistas semánticas, igual que en la demencia
  • CEl paciente confabula respuestas plausibles para cubrir sus lagunas mnésicas
  • DEl paciente exhibe anosognosia y niega tener dificultades cognitivas
  • EEl paciente responde «no sé» con frecuencia y muestra bajo esfuerzo en las tareas
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Correcta: E

Wells caracterizó la pseudodemencia depresiva por quejas subjetivas amplificadas, bajo esfuerzo en pruebas y respuestas tipo «no sé», en contraste con la anosognosia y la confabulación propias de las demencias degenerativas.

A: Las intrusiones son más propias de daño en lóbulo frontal o demencia tipo Alzheimer, no del patrón depresivo.
B: En la depresión la facilitación con pistas suele ser mayor que en la demencia, pero el rasgo diferenciador clave es la respuesta «no sé», no la curva de pistas.
C: La confabulación es rasgo de demencia (especialmente amnesia de Korsakoff o AD), no de pseudodemencia depresiva.
D: La anosognosia es característica de la demencia; en la depresión el paciente sobredimensiona sus déficits.

Wells, C. E. (1979). Pseudodementia. American Journal of Psychiatry, 136(7), 895–900.

05

¿Cuál es el propósito principal del informe neuropsicológico?

  • ARegistrar las puntuaciones brutas obtenidas en las pruebas aplicadas.
  • BDocumentar el tiempo empleado en cada prueba administrada.
  • CComunicar los hallazgos de la evaluación de manera integrada para orientar decisiones clínicas, educativas o legales.
  • DDescribir exclusivamente las áreas de déficit sin mencionar las funciones preservadas.
  • EReemplazar el diagnóstico médico con una clasificación neuropsicológica definitiva.
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Correcta: C

El informe neuropsicológico integra los datos de la evaluación en un documento comprensible que orienta decisiones clínicas, rehabilitadoras, educativas o legales, siendo su fin comunicar hallazgos con sentido funcional y no solo registrar puntuaciones.

A: El registro de puntuaciones brutas es parte del proceso pero no el propósito central del informe.
B: El tiempo de aplicación puede registrarse en la hoja de respuestas, pero no es el propósito del informe.
D: Un informe completo debe describir tanto déficits como funciones preservadas para una visión integral.
E: El informe no reemplaza el diagnóstico médico; ofrece una perspectiva neuropsicológica complementaria.

Principios del método clínico neuropsicológico (Luria, 1973)

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