Preguntas de Intervención, psicoeducación y acompañamiento familiar

Este banco reúne 30 preguntas reales de Intervención, psicoeducación y acompañamiento familiar, en Psicopatología II, cada una con respuesta correcta, justificación y el motivo por el que las demás opciones fallan. Para autoevaluarte antes del examen de titulación: no es para memorizar, es para detectar qué dominas y qué no.

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01

En la psicoeducación a familiares de pacientes con demencia, ¿cuál es el objetivo principal de enseñar técnicas de redireccionamiento y validación emocional?

  • AIncrementar la velocidad de respuesta de las redes neuronales residuales del individuo.
  • BEstablecer límites disciplinarios firmes para extinguir las ideas paranoides del paciente.
  • CDisminuir la frecuencia de alteraciones conductuales y el nivel de angustia del paciente.
  • DLograr la remisión temporal de los síntomas cognitivos centrales del cuadro clínico.
  • EFomentar la recuperación de la memoria episódica reciente mediante la estimulación.
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Correcta: C

El objetivo de estas estrategias en el acompañamiento familiar es reducir la angustia del paciente y manejar los síntomas psicológicos y conductuales, alineándose con los principios de las terapias cognitivo-conductuales que buscan la adaptación al entorno y la regulación emocional.

A: El redireccionamiento no actúa incrementando la velocidad neuronal de forma directa, sino que modifica el ambiente y la interacción para facilitar la respuesta.
B: Las ideas paranoides en demencia suelen originarse por interpretaciones erróneas del entorno; tratarlas con límites disciplinarios suele incrementar la hostilidad y el sufrimiento.
D: Las intervenciones psicoeducativas no buscan la remisión de los déficits cognitivos centrales, los cuales suelen ser progresivos en los trastornos neurocognitivos.
E: La recuperación de la memoria episódica no es un objetivo realista de las técnicas de validación, ya que el deterioro neurocognitivo es irreversible en la mayoría de los casos.

tradición clínica en psicología de la demencia

02

Al trabajar con cuidadores primarios de personas con un trastorno neurocognitivo mayor, ¿qué factor se asocia con mayor frecuencia a la aparición del síndrome de desgaste o burnout?

  • ALa asistencia periódica a grupos de soporte emocional centrados en la enfermedad.
  • BLa comprensión de la fisiopatología cerebral subyacente por parte del cuidador principal.
  • CLa implementación de rutinas estructuradas y de actividades de la vida diaria predecibles.
  • DLa ausencia de redes de apoyo social y la acumulación de horas de cuidado sin tregua.
  • EEl uso sistemático de ayudas técnicas y dispositivos de seguridad en el domicilio.
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Correcta: D

El desgaste del cuidador en trastornos neurocognitivos se vincula fuertemente con la falta de apoyo, el aislamiento y la sobrecarga de responsabilidades continuas, lo cual es un foco central en las intervenciones de acompañamiento familiar.

A: Asistir a grupos de soporte emocional es una estrategia de intervención que previene y reduce el desgaste, no una causa del mismo.
B: Comprender la enfermedad permite al cuidador ajustar sus expectativas y reducir la frustración, lo que disminuye el riesgo de claudicación.
C: Las rutinas estructuradas suelen ser un factor protector que disminuye la incertidumbre y facilita el manejo del paciente en casa.
E: El uso de ayudas técnicas alivia la carga física y mental del cuidador, actuando como un mitigador del estrés.

psicología de la salud y cuidado paliativo

03

En el marco de la intervención familiar, ¿qué técnica de comunicación resulta más funcional al interactuar con un paciente que presenta un trastorno neurocognitivo con compromiso severo del lenguaje?

  • AEmplear oraciones largas y complejas para mantener la estimulación lingüística activa.
  • BHablar del paciente en tercera persona frente a él para evitar la frustración de un diálogo fallido.
  • CUtilizar frases cortas, tono pausado y apoyo de gestos visuales para facilitar la comprensión.
  • DElevar el volumen de la voz de forma constante para captar su atención y el contacto visual.
  • EFormular preguntas abiertas para promover la evocación de palabras y la fluidez semántica.
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Correcta: C

La simplificación de la comunicación mediante frases breves, ritmo lento y soporte no verbal es la recomendación estándar en la psicoeducación para adaptarse a los déficits de comprensión y procesamiento en etapas avanzadas.

A: Las oraciones largas y complejas saturan la capacidad de procesamiento cognitivo y generan confusión o agitación en el paciente.
B: Hablar en tercera persona delante del paciente vulnera su dignidad y fomenta el aislamiento, aunque no pueda responder fluidamente.
D: Elevar el volumen de voz no mejora la comprensión neurocognitiva y suele interpretarse como un acto de agresividad o enoño.
E: Las preguntas abiertas exigen un esfuerzo de evocación y abstracción que el paciente con deterioro severo no posee, generándole ansiedad.

intervención psicosocial en gerontología

04

Dentro de la psicoeducación sobre la evolución de los trastornos neurocognitivos, ¿qué elemento se considera el núcleo de la planificación anticipada con la familia?

  • ALa búsqueda de tratamientos farmacológicos experimentales para revertir el daño neuronal.
  • BEl inicio de terapias psicoanalíticas para resolver traumas infantiles reprimidos del paciente.
  • CLa suspensión de las actividades de ocio para priorizar exclusivamente el descanso absoluto.
  • DLa toma de decisiones sobre cuidados futuros y aspectos legales antes de la pérdida de capacidad.
  • EEl diseño de un plan de ejercicios de estimulación cognitiva intensiva para frenar el deterioro.
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Correcta: D

La planificación anticipada se centra en abordar aspectos legales, financieros y de salud mientras el paciente conserva su capacidad de juicio, garantizando su autonomía y facilitando el rol futuro del cuidador.

A: La búsqueda de tratamientos experimentales no constituye una planificación familiar anticipada y suele generar falsas expectativas de curación.
B: Las terapias de orientación psicoanalítica no son el estándar ni resultan funcionales para el tratamiento del deterioro cognitivo orgánico.
C: Mantener las actividades de ocio adaptadas es fundamental para el bienestar emocional; suspenderlas precipita el declive funcional y la depresión.
E: Si bien la estimulación es útil, no es el núcleo de la planificación anticipada, ya que no detiene de forma significativa el pronóstico degenerativo a largo plazo.

ética y psicología clínica en demencias

05

Cuando un familiar expresa frustración porque el paciente repite la misma pregunta de forma constante, ¿cuál es la indicación técnica más adecuada desde la intervención?

  • AIgnorar por completo al paciente para extinguir la conducta de búsqueda de atención.
  • BResponder con calma, redirigir la atención hacia una actividad lúdica y usar apoyos de memoria.
  • CRecordarle de forma enérgica que esa pregunta ya fue respondida en múltiples ocasiones.
  • DCambiar de tema bruscamente sin validar la emoción que motiva la pregunta repetitiva.
  • EAislar al paciente en su habitación para evitar la sobreestimulación del entorno familiar.
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Correcta: B

Las preguntas repetitivas suelen originarse por ansiedad o déficit de memoria reciente. La técnica adecuada consiste en responder brevemente, validar y redirigir, usando notas u objetos como apoyos externos para reducir la angustia.

A: Ignorar al paciente no extingue la conducta en demencia; por el contrario, suele incrementar su ansiedad y desorientación, exacerbando el síntoma.
C: Recordar de forma enérgica los fallos de memoria genera sentimientos de inutilidad, miedo y reacciones catastróficas en el paciente.
D: Cambiar de tema bruscamente sin validar la emoción genera desconfianza y desorientación; el paciente suele volver a la pregunta por sentirse ignorado.
E: El aislamiento físico es una medida punitiva que empeora el declive cognitivo, aumenta el riesgo de depresión y vulnera los derechos del paciente.

tradición conductista y manejo ambiental

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