Preguntas de El Modelo General de Agresión (Anderson y Bushman, 2002)

Este banco reúne 30 preguntas reales de El Modelo General de Agresión (Anderson y Bushman, 2002), en Psicología Social, cada una con respuesta correcta, justificación y el motivo por el que las demás opciones fallan. Para autoevaluarte antes del examen de titulación: no es para memorizar, es para detectar qué dominas y qué no.

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01

El Modelo General de Agresión (General Aggression Model, GAM) fue presentado por:

  • AZillmann, D. (1971), en su formulación original de la transferencia de excitación.
  • BDollard, J., Miller, N. E., Doob, L. W., Mowrer, O. H., & Sears, R. R. (1939).
  • CBerkowitz, L. (1989), en su reformulación cognitiva de la frustración-agresión.
  • DBandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961), en el experimento del muñeco Bobo.
  • EAnderson, C. A., & Bushman, B. J. (2002).
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Correcta: E

Anderson y Bushman publicaron en 2002 'Human Aggression' en Annual Review of Psychology (vol. 53, pp. 27-51), donde presentaron el GAM como un marco integrador de teorías previas parciales sobre la agresión humana.

A: Zillmann propuso la transferencia de excitación, teoría incorporada al GAM, pero él no formuló el modelo integrador de 2002.
B: Dollard et al. formularon la hipótesis de frustración-agresión en 1939, una de las teorías previas que el GAM integra, pero no son los autores del GAM.
C: Berkowitz reformuló la frustración-agresión incorporando señales agresivas, aporte integrado por el GAM, pero él no propuso el modelo general en 2002.
D: Bandura, Ross y Ross estudiaron el aprendizaje social de la agresión mediante imitación, un componente incorporado al GAM, pero no son sus autores.

Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2002). Human Aggression. Annual Review of Psychology, 53, 27-51.

02

El propósito principal con el que Anderson y Bushman (2002) presentaron el Modelo General de Agresión fue:

  • Aproponer una técnica terapéutica específica y validada para el tratamiento clínico individual de la ira patológica.
  • Breemplazar por completo la hipótesis de frustración-agresión, declarándola inválida y sin ningún valor explicativo residual.
  • Cdemostrar que la agresión humana depende exclusivamente de factores genéticos y biológicos evolutivos, sin ninguna influencia situacional.
  • Drestringir el estudio de la agresión únicamente a los efectos de los videojuegos violentos en población infantil.
  • Eintegrar en un solo marco varias teorías previas parciales sobre la agresión que hasta entonces explicaban partes distintas del fenómeno de manera fragmentada.
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Correcta: E

El GAM se presentó explícitamente como un intento de unificar un campo fragmentado, integrando la frustración-agresión, el aprendizaje social, el neoasociacionismo cognitivo, la transferencia de excitación y la teoría de guiones en un único marco capaz de predecir cuándo y por qué ocurre la agresión en un episodio dado.

A: el GAM es un marco teórico explicativo y predictivo, no un protocolo de intervención clínica individual.
B: el GAM incorpora la frustración-agresión como uno de sus componentes de entrada situacional, no la descarta ni la declara inválida.
C: el modelo incluye tanto factores de la persona (incluidos biológicos) como factores situacionales; no reduce la agresión a lo exclusivamente genético.
D: los medios violentos son solo una aplicación del modelo, no su propósito central ni su único objeto de estudio.

Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2002). Human Aggression. Annual Review of Psychology, 53, 27-51.

03

¿Cuál de las siguientes teorías NO es una de las que el Modelo General de Agresión integra explícitamente en su marco?

  • Ala teoría de la disonancia cognitiva de Festinger, centrada en la reducción de inconsistencias entre cogniciones.
  • Bla hipótesis de frustración-agresión de Dollard y colaboradores.
  • Cla teoría del aprendizaje social de Bandura.
  • Del neoasociacionismo cognitivo de Berkowitz sobre señales agresivas, que explica cómo estímulos como armas facilitan una respuesta agresiva de forma automática.
  • Ela teoría de la transferencia de la excitación de Zillmann.
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Correcta: A

El GAM integra la frustración-agresión, el aprendizaje social, el neoasociacionismo cognitivo (señales agresivas), la transferencia de excitación y la teoría de guiones/scripts. La disonancia cognitiva de Festinger es una teoría de cambio de actitud, ajena al marco integrador del GAM.

B: sí es una de las teorías integradas explícitamente por el GAM como fuente de sus inputs situacionales.
C: sí es una de las teorías integradas explícitamente por el GAM como fuente de guiones aprendidos.
D: sí es una de las teorías integradas explícitamente por el GAM en relación con las señales agresivas del entorno.
E: sí es una de las teorías integradas explícitamente por el GAM en relación con el arousal residual.

Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2002). Human Aggression. Annual Review of Psychology, 53, 27-51.

04

La estructura del Modelo General de Agresión organiza un episodio agresivo en tres bloques secuenciales, que son:

  • Ainfancia, adolescencia y adultez, como tres etapas cronológicas fijas del desarrollo de la personalidad agresiva, sin relación con inputs situacionales puntuales.
  • Bentradas (inputs de persona y situación), estado interno presente (cognición, afecto y arousal) y resultados vía procesos de valoración y decisión.
  • Cestímulo, respuesta y refuerzo, en un esquema puramente conductista sin ningún componente cognitivo interno.
  • Did, yo y superyó, tomados directamente de la tópica estructural del psicoanálisis freudiano.
  • Eprovocación, frustración y catarsis, como única secuencia lineal sin posibilidad de reevaluación cognitiva.
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Correcta: B

El GAM organiza cada episodio en tres bloques: (1) entradas de persona y situación, (2) estado interno presente compuesto por cognición, afecto y arousal, y (3) resultados que emergen de procesos de valoración y decisión, ya sean impulsivos o reflexivos.

A: describe etapas cronológicas del desarrollo, no la estructura de un episodio agresivo puntual del GAM.
C: reduce el modelo a un esquema conductista sin estado interno, cuando el GAM incluye explícitamente cognición y afecto internos.
D: corresponde a la tópica estructural freudiana, un marco ajeno al GAM.
E: omite el bloque de estado interno y los procesos de valoración/decisión, centrales en la estructura real del modelo.

Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2002). Human Aggression. Annual Review of Psychology, 53, 27-51.

05

Dentro del primer bloque del GAM (entradas o inputs), los factores de la PERSONA incluyen, entre otros:

  • Aexclusivamente el nivel de alcohol en sangre en el momento puntual del episodio.
  • Búnicamente la presencia de un arma visible en el entorno inmediato del episodio.
  • Crasgos de personalidad, actitudes, creencias, valores, predisposiciones genéticas y guiones aprendidos previamente.
  • Dsolo la temperatura ambiental y el nivel de ruido del entorno físico en ese momento.
  • Eúnicamente la provocación verbal directa recibida de otra persona durante el episodio.
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Correcta: C

Los inputs de persona en el GAM abarcan rasgos de personalidad, actitudes, creencias, valores, predisposiciones genéticas y guiones (scripts) aprendidos que la persona trae consigo a cada episodio, distintos de los inputs de situación.

A: el consumo de alcohol es un input de SITUACIÓN, no un rasgo estable de la persona.
B: la presencia de un arma es un input de SITUACIÓN (señal agresiva), no un input de persona.
D: la temperatura y el ruido son inputs de SITUACIÓN (incomodidad ambiental), no factores de la persona.
E: la provocación recibida es un input de SITUACIÓN puntual del episodio, no un factor estable de la persona.

Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2002). Human Aggression. Annual Review of Psychology, 53, 27-51.

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