Preguntas de Entrevista motivacional y modelo transteórico del cambio

Practica con 5 preguntas explicadas de Entrevista motivacional y modelo transteórico del cambio. Intenta responder antes de abrir la solución y revisa la justificación de cada opción. Acceso gratuito y sin cuenta; material de estudio, no un examen oficial.

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Práctica gratuita · 5 preguntas explicadas
01

En el modelo de Prochaska y DiClemente, ¿cuál es la característica central que define a las personas ubicadas en la fase de contemplación?

  • ACarecen de intención de iniciar ninguna modificación en el futuro cercano.
  • BSostienen los nuevos hábitos de forma estable para evitar las recaídas frecuentes.
  • CReconocen tener un problema y consideran la posibilidad de alterar su conducta.
  • DPlanifican pasos concretos y se comprometen a actuar en los próximos meses.
  • EEjecutan acciones visibles para modificar su problema de forma reciente.
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Correcta: C

La fase de contemplación se caracteriza por la ambivalencia, donde la persona es consciente de su problema y piensa en cambiar, pero aún no ha tomado la decisión de pasar a la acción.

A: Describe la fase de precontemplación, donde no hay conciencia del problema ni intención de cambio.
B: Corresponde a la fase de mantenimiento, enfocada en consolidar los logros obtenidos.
D: Pertenece a la fase de preparación, que implica disposición inmediata y diseño de un plan concreto.
E: Confunde la fase con la acción, donde ya existen modificaciones conductuales visibles.

Prochaska, J. & DiClemente, C. (1983). Stages and processes of self-change.

02

Dentro de la entrevista motivacional, ¿cuál es el propósito principal de la técnica conocida como escucha reflexiva?

  • ARegistrar datos clínicos precisos para completar el historial psiquiátrico del paciente.
  • BPrescribir ejercicios conductuales para reducir la ansiedad durante el síndrome de abstinencia.
  • CInterpretar los conflictos inconscientes que originaron la dependencia temprana.
  • DDevolver significados profundos para ampliar la conciencia y fomentar el discurso proactivo.
  • EConfrontar directamente las actitudes de negación típicas de la fase previa al cambio.
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Correcta: D

La escucha reflexiva busca devolver al paciente el significado de sus palabras, demostrando comprensión y promoviendo que siga elaborando sus propios motivos para el cambio.

A: Aunque se obtiene información, el fin no es llenar un expediente, sino facilitar un proceso conversacional.
B: No es una terapia exposure ni una intervención médica para controlar síntomas físicos de abstinencia.
C: La entrevista motivacional no tiene un enfoque psicoanalítico ni busca raíces inconscientes.
E: La confrontación directa rompe con el espíritu colaborador y empático de la entrevista motivacional.

Miller, W. R. & Rollnick, S. (1991). Motivational Interviewing.

03

Según el modelo de cambio de Prochaska y DiClemente, ¿qué define propiamente al fenómeno de la recaída?

  • AUn evento clínico que indica la imposibilidad estructural de alcanzar la abstinencia.
  • BUn retroceso involuntario desde la acción hasta la precontemplación inicial.
  • CUna falla temporal que obliga al paciente a abandonar definitivamente el tratamiento.
  • DUn castigo terapéutico necesario para consolidar la fase de preparación del paciente.
  • EUna etapa normal del proceso donde se reanuda el consumo tras un periodo de cambio.
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Correcta: E

El modelo transteórico entiende la recaída no como un fracaso definitivo, sino como una etapa más del ciclo de cambio, donde la persona vuelve a patrones anteriores antes de reiniciar el proceso.

A: No demuestra una imposibilidad estructural, sino la resistencia natural de las conductas adictivas.
B: La recaída no borra el aprendizaje previo; el paciente suele volver a fases como la contemplación, no a la precontemplación absoluta.
C: Es falso que obligue a abandonar el tratamiento, ya que suele ser el detonante para reanudar la terapia con más fuerza.
D: No funciona como un castigo ni se utiliza de manera intencional por parte del terapeuta.

Prochaska, J. & DiClemente, C. (1983). Stages and processes of self-change.

04

En la entrevista motivacional, ¿a qué se refiere el concepto de 'discrepancia' dentro del estilo clínico?

  • AAl desacuerdo frontal que el terapeuta genera respecto a las excusas de consumo del paciente.
  • BA la diferencia de criterios diagnósticos entre los profesionales que tratan el mismo caso.
  • CA la distancia emocional que el clínico debe mantener para no involucrarse con el paciente.
  • DA la separación cronológica entre las sesiones de evaluación y las sesiones de intervención.
  • EAl desajuste entre los valores del paciente y su conducta adictiva que se busca hacer evidente.
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Correcta: E

Crear discrepancia consiste en ayudar al paciente a notar la incongruencia entre sus metas vitales y su comportamiento actual, lo que genera la motivación intrínseca para cambiar.

A: El desacuerdo frontal y la confrontación agresiva están descartados en este modelo clínico.
B: No se trata de un desajuste entre los criterios del equipo médico, sino de un proceso interno del paciente.
C: La entrevista motivacional promueve un estilo empático y cercano, no la distancia emocional.
D: No tiene que ver con la logística de las sesiones, sino con el contenido psicológico del discurso.

Miller, W. R. & Rollnick, S. (1991). Motivational Interviewing.

05

¿Cuál es el proceso de cambio que pertenece al nivel experiencial o cognitivo según el modelo de Prochaska y DiClemente?

  • ALa administración de sustitutos farmacológicos para reducir el síndrome de abstinencia.
  • BLa liberación emocional que implica expresar los sentimientos sobre la adicción.
  • CEl refuerzo comunitario que premia la abstinencia con beneficios sociales o materiales.
  • DLa relajación muscular progresiva para mitigar la ansiedad ante los desencadenantes.
  • EEl control de estímulos que busca modificar el entorno físico del paciente.
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Correcta: B

La liberación emocional o catarsis es un proceso cognitivo-experiencial que facilita el cambio al permitir que el individuo exprese y procese sus emociones respecto a su problema.

A: El uso de fármacos corresponde a procesos de control de contingencias y manejo médico, no a procesos experienciales.
C: El refuerzo comunitario es una técnica netamente conductual basada en premios externos.
D: Las técnicas de relajación y manejo de estrés se clasifican dentro de los procesos conductuales.
E: El control de estímulos es un proceso conductual, no cognitivo ni experiencial.

Prochaska, J. & DiClemente, C. (1983). Stages and processes of self-change.

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