Preguntas de Intervenciones, acomodaciones y apoyos basados en evidencia

Practica con 5 preguntas explicadas de Intervenciones, acomodaciones y apoyos basados en evidencia. Intenta responder antes de abrir la solución y revisa la justificación de cada opción. Acceso gratuito y sin cuenta; material de estudio, no un examen oficial.

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Práctica gratuita · 5 preguntas explicadas
01

¿Cuál es el objetivo principal de una intervención de modificación de conducta enfocada en el manejo de la función ejecutiva en adultos?

  • AFomentar la expresión emocional no estructurada para reducir la ansiedad asociada al diagnóstico.
  • BPromover el aislamiento social temporal mientras se adapta el individuo a su nuevo esquema.
  • CModificar las contingencias ambientales para aumentar la autorregulación y el cumplimiento de metas.
  • DEliminar por completo los síntomas de inatención mediante la repetición de tareas mentales.
  • ERestringir los entornos laborales para evitar factores distractores externos durante la jornada.
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Correcta: C

La tradición conductual aplicada a las dificultades ejecutivas busca alterar las contingencias en el entorno inmediato del adulto, proporcionando apoyos externos que compensen los déficits de autorregulación y faciliten la consecución de objetivos.

A: La expresión emocional no estructurada corresponde a enfoques de orientación dinámica, no a intervenciones conductuales para funciones ejecutivas.
B: El aislamiento social contradice los objetivos de inclusión y adaptación funcional que persiguen los apoyos basados en evidencia.
D: Las intervenciones de este enfoque no pretenden eliminar rasgos neurológicos mediante ejercicios mentales abstractos, sino implementar ajustes tangibles en el ambiente.
E: El objetivo no es restringir o aislar al individuo de su entorno, sino enseñar estrategias para interactuar con él de manera funcional.

tradición conductista aplicada

02

En el ámbito laboral, ¿qué tipo de acomodación razonable suele implementarse para mitigar las dificultades de organización en adultos con neurodesarrollo atípico?

  • AReubicar al trabajador en un puesto que no requiera el uso de tecnología ni de comunicación escrita.
  • BProveer sistemas de recordatorios visuales y descomponer las tareas complejas en pasos más pequeños.
  • CEximir al trabajador de cumplir con los horarios de entrada y salida establecidos por la institución.
  • DEliminar las evaluaciones de desempeño para proteger la autoestima laboral del trabajador.
  • EAsignar un supervisor directo que asuma la responsabilidad legal de las decisiones del trabajador.
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Correcta: B

Los apoyos basados en evidencia en el trabajo se centran en externalizar la información y el tiempo. Descomponer tareas y usar recordatorios visuales compensa las deficiencias de memoria de trabajo y planificación.

A: Reducir el uso de tecnología o comunicación limita severamente la integración laboral en lugar de ofrecer un apoyo funcional adaptativo.
C: Las acomodaciones buscan equiparar oportunidades, no eximir al trabajador de las obligaciones contractuales esenciales como la asistencia.
D: Las evaluaciones de desempeño siguen siendo necesarias; lo que se ajusta es la forma de comunicarlas y estructurar los objetivos, no su eliminación.
E: El apoyo laboral fomenta la autonomía del individuo, no delega su responsabilidad legal o toma de decisiones en otra persona.

historia general de la psicología

03

¿Qué componente es indispensable en una intervención psicoeducativa diseñada para adultos con condiciones del neurodesarrollo?

  • ARecomendar el cese inmediato de cualquier actividad profesional o académica para reducir el agotamiento.
  • BEnseñar estrategias de compensación cognitiva y manejo de estrés adaptadas a la vida diaria.
  • CSugerir el ocultamiento del diagnóstico ante sus empleadores para evitar posibles prejuicios laborales.
  • DPromover la dependencia absoluta de profesionales de salud mental para la toma de decisiones cotidianas.
  • EInstruir a la familia sobre la importancia de tomar el control total de las finanzas del paciente.
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Correcta: B

La psicoeducación en la adultez se enfoca en dotar a la persona de herramientas prácticas, enseñando estrategias cognitivas de compensación y manejo de estrés para favorecer su independencia funcional.

A: Las intervenciones buscan mantener al individuo activo en sus entornos académicos o laborales mediante apoyos, no promover su aislamiento.
C: Ocultar el diagnóstico impide acceder a las acomodaciones razonables y apoyos institucionales necesarios para un desempeño óptimo.
D: Fomentar la dependencia absoluta va en contra del principio de autonomía y empoderamiento del paciente adulto en su vida diaria.
E: El objetivo de la intervención es fomentar la máxima independencia posible del adulto, no transferir el control de su vida a su familia.

tradición conductista

04

Al implementar apoyos basados en evidencia para el control de impulsos, ¿qué técnica resulta más funcional para un adulto en su entorno cotidiano?

  • AUtilizar demoras contingentes y economía de fichas estructurada en sus actividades rutinarias.
  • BPermitir la emisión libre de conductas disruptivas hasta que el individuo decida autocontrolarse.
  • CIgnorar sistemáticamente todas las interacciones sociales del individuo hasta que mejore.
  • DAplicar castigos físicos leves tras cada comportamiento impulsivo para extinguir la conducta.
  • ESustituir la medicación recetada por terapias de choque emocional intensas y no estructuradas.
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Correcta: A

Las demoras contingentes y los sistemas de economía de fichas son técnicas conductuales que estructuran el ambiente, externalizando el control de impulsos al ofrecer consecuencias tangibles y diferidas.

B: La emisión libre de conductas disruptivas sin consecuencias estructuradas refuerza la desregulación en lugar de enseñar habilidades de autocontrol.
C: El aislamiento social sistemático no es una técnica terapéutica y puede exacerbar problemas de salud mental en el adulto.
D: Los castigos físicos violan principios éticos básicos y carecen de validez como método de intervención basado en evidencia en psicología.
E: Ninguna intervención psicológica basada en evidencia recomienda sustituir tratamientos médicos recetados por terapias de choque no estructuradas.

tradición conductista aplicada

05

¿Cuál es el propósito central de establecer acomodaciones académicas, como el tiempo extra en evaluaciones, para estudiantes universitarios con condiciones del neurodesarrollo?

  • AEvitar que el estudiante reciba retroalimentación correctiva sobre sus errores académicos.
  • BEximir al estudiante de cumplir con los objetivos de aprendizaje generales de la asignatura.
  • COcultar las dificultades académicas reales del estudiante frente al resto del grupo de clase.
  • DGarantizar que el estudiante obtenga calificaciones de aprobación sin necesidad de estudiar.
  • ECompensar los déficits en la velocidad de procesamiento y reducir la sobrecarga cognitiva.
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Correcta: E

Las acomodaciones como el tiempo extra buscan nivelar las condiciones de evaluación, compensando lentitud en el procesamiento de la información y mitigando el agotamiento atencional para que el estudiante demuestre su conocimiento real.

A: La retroalimentación es esencial para el aprendizaje; las acomodaciones no implican excluirla del proceso formativo.
B: Los estudiantes con estas condiciones deben cumplir con los mismos objetivos formativos; solo se ajusta la modalidad de acceso a la enseñanza.
C: El propósito no es ocultar dificultades, sino proporcionar un marco equitativo donde el estudiante pueda enfrentar y superar los desafíos académicos.
D: Las acomodaciones modifican el formato de evaluación, pero no garantizan una calificación aprobatoria ni eximen del esfuerzo de estudio.

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