Este banco reúne 30 preguntas reales de Rehabilitación por dominios cognitivos, en Neuropsicología, cada una con respuesta correcta, justificación y el motivo por el que las demás opciones fallan. Para autoevaluarte antes del examen de titulación: no es para memorizar, es para detectar qué dominas y qué no.
¿Cuál de los siguientes programas fue desarrollado específicamente por Sohlberg y Mateer para el entrenamiento de procesos atencionales?
Correcta: A
Sohlberg y Mateer (1987, 2001) desarrollaron el Attention Process Training (APT), un programa jerarquizado que entrena componentes atencionales —atención sostenida, selectiva, alternante y dividida— basado en su modelo de atención clínica.
Sohlberg, M. M., & Mateer, C. A. (2001). Cognitive rehabilitation: An integrative neuropsychological approach. Guilford Press.
El Goal Management Training (GMT) de Robertson se basa principalmente en interrumpir el comportamiento automático y redirigir la conducta hacia una meta. ¿Para qué dominio cognitivo fue concebido?
Correcta: B
El GMT fue desarrollado por Robertson (1996) para rehabilitar funciones ejecutivas, especialmente la capacidad de formular, retener y monitorizar metas en personas con daño frontal. Enseña al paciente a 'parar y pensar' antes de actuar.
Robertson, I. H. (1996). Goal management training: A clinical manual. PsyConsult.
Una paciente con lesión frontal tiene dificultades para iniciar y completar tareas cotidianas. La terapeuta le enseña a decirse en voz alta 'Para. ¿Qué estoy haciendo ahora?' antes de cada acción. Este procedimiento corresponde al enfoque de:
Correcta: C
Las autoinstrucciones verbales desarrolladas por Meichenbaum (1977) consisten en enseñar al paciente a guiar su conducta mediante habla interna o en voz alta, facilitando el autocontrol ejecutivo en personas con daño prefrontal.
Meichenbaum, D. (1977). Cognitive behavior modification: An integrative approach. Plenum Press.
¿Cuál es el principio fundamental de la técnica de 'aprendizaje sin errores' en rehabilitación de memoria?
Correcta: D
El aprendizaje sin errores (errorless learning), desarrollado por Wilson y cols. basándose en trabajos de Baddeley y Wilson (1994), parte del principio de que los pacientes con memoria implícita intacta pero explícita dañada consolidan tanto los errores como los aciertos; eliminar los errores durante la adquisición mejora la retención.
Wilson, B. A., Baddeley, A., Evans, J., & Shiel, A. (1994). Errorless learning in the rehabilitation of memory impaired people. Neuropsychological Rehabilitation, 4(3), 307–326.
¿Qué tipo de ayuda externa se usa habitualmente para compensar déficits de memoria prospectiva en pacientes con daño cerebral adquirido?
Correcta: A
Las ayudas externas, como agendas, diarios de memoria, alarmas y calendarios, son intervenciones de compensación para la memoria prospectiva (recordar hacer cosas en el futuro) ampliamente respaldadas por Wilson (2009) en rehabilitación de memoria.
Wilson, B. A. (2009). Memory rehabilitation: Integrating theory and practice. Guilford Press.
Las 30 con respuesta, justificación y fuente. Entrar al Club es gratis y te llegan coins de bienvenida.
Ver el banco completo · 2 coins →