Preguntas de Concepto e importancia de la historia para una disciplina

Este banco reúne 30 preguntas reales de Concepto e importancia de la historia para una disciplina, en Historia de la Psicología y modelos, cada una con respuesta correcta, justificación y el motivo por el que las demás opciones fallan. Para autoevaluarte antes del examen de titulación: no es para memorizar, es para detectar qué dominas y qué no.

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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el propósito central de la historia de una disciplina científica?

  • ADemostrar que el conocimiento actual es superior en todos los sentidos al conocimiento del pasado.
  • BRegistrar cronológicamente los nombres de los investigadores más influyentes de cada período.
  • CJustificar el uso de metodologías actuales sin referencia a debates teóricos anteriores.
  • DProporcionar una lista de errores históricos que la disciplina debe evitar en el futuro.
  • EExplicar cómo surgieron, se transformaron y se legitimaron los conocimientos y métodos propios de ese campo.
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Correcta: E

La historia de una disciplina estudia cómo sus ideas, métodos y problemas se originaron, cambiaron y fueron aceptados o rechazados; eso incluye contextos sociales, debates teóricos y rupturas conceptuales, no solo una enumeración de personajes o un juicio de superioridad del presente.

A: Asumir superioridad lineal del presente es un presentismo ingenuo; muchos conceptos del pasado siguen siendo válidos o han sido retomados.
B: Reducir la historia a una lista biográfica cronológica ignora los contextos, debates y cambios conceptuales que le dan sentido a esas trayectorias.
C: Desligar la metodología actual de los debates históricos impide entender por qué se adoptaron esos métodos y qué alternativas fueron descartadas.
D: Aunque la historia puede evidenciar errores, reducirla a un catálogo de fallas omite su función principal: comprender la génesis y transformación del conocimiento.

historiografía de la psicología

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En el contexto de la historia de las disciplinas, ¿qué se entiende por 'presentismo'?

  • AEl enfoque que prioriza los experimentos de laboratorio sobre los estudios de campo.
  • BLa postura que niega la utilidad de revisar teorías superadas para el avance científico.
  • CLa práctica de interpretar el pasado de una disciplina usando categorías y valores del presente.
  • DEl método historiográfico que analiza documentos contemporáneos a los hechos estudiados.
  • ELa tendencia a estudiar solo los fenómenos psicológicos observables en el momento actual.
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Correcta: C

El presentismo historiográfico consiste en leer el pasado con los anteojos del presente: juzgar teorías antiguas según estándares actuales sin tener en cuenta el contexto en que surgieron. Es uno de los sesgos más discutidos en la historia de la psicología.

A: La dicotomía laboratorio/campo es un debate metodológico interno, no la definición de presentismo.
B: Negar la utilidad del pasado podría llamarse 'antihistoricismo', no presentismo; el presentismo sí usa el pasado, pero lo distorsiona.
D: Eso se acerca al 'contextualismo' o análisis histórico riguroso, que es prácticamente lo opuesto al presentismo.
E: Eso describiría más bien una postura metodológica conductista o empirista, no un concepto historiográfico.

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¿Cuál de los siguientes conceptos describe la visión de que el conocimiento científico no avanza de forma continua y acumulativa, sino mediante rupturas o cambios abruptos de marco teórico?

  • AVerificacionismo
  • BInductivismo
  • CRevolución científica
  • DFalsacionismo
  • EEclecticismo teórico
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Correcta: C

Thomas Kuhn introdujo el concepto de 'revolución científica' para describir los momentos en que un paradigma dominante es reemplazado por otro incompatible con él. Esto se opone a la imagen de la ciencia como progreso lineal y acumulativo.

A: El verificacionismo (Círculo de Viena) sostiene que los enunciados científicos deben ser verificables empíricamente; no trata el ritmo del progreso científico.
B: El inductivismo postula que el conocimiento se acumula por generalización de observaciones; es justamente la imagen 'lineal' que Kuhn cuestiona.
D: El falsacionismo de Popper propone que las teorías deben ser refutables, lo cual es un criterio de demarcación, no una descripción del ritmo del cambio científico.
E: El eclecticismo teórico es una postura práctica de combinar enfoques, no un concepto sobre el ritmo del cambio en la ciencia.

Kuhn, T. S. (1962). The Structure of Scientific Revolutions.

04

Conocer la historia de la psicología ayuda al estudiante principalmente a:

  • AComprender por qué ciertos problemas y debates del pasado siguen presentes en la disciplina actual.
  • BIdentificar cuál enfoque teórico es el correcto y descartar los demás.
  • CSaber qué teorías han sido abandonadas para no perder tiempo estudiándolas.
  • DPrepararse para reproducir experimentos históricos tal como fueron diseñados originalmente.
  • EMemorizar definiciones oficiales para aplicarlas sin cuestionarlas en la práctica clínica.
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Correcta: A

La historia de la psicología permite reconocer que muchos debates actuales (mente-cuerpo, libre albedrío-determinismo, naturaleza-crianza) tienen raíces antiguas; entender su historia evita que se traten como debates nuevos y facilita posicionamientos más informados.

B: La historia muestra que pocas veces hay un único enfoque 'correcto'; la pluralidad teórica es característica de la psicología.
C: Las teorías 'abandonadas' frecuentemente reaparecen reformuladas; descartarlas por obsoletas empobrece la comprensión disciplinar.
D: Reproducir experimentos históricos es una práctica metodológica puntual, no el beneficio central del estudio histórico.
E: Memorizar sin cuestionar es lo opuesto al pensamiento crítico que fomenta la historia de las disciplinas.

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¿Qué término se usa para referirse a la narración histórica que atribuye los logros de una disciplina únicamente a unos pocos 'grandes hombres' o figuras heroicas?

  • AHistoria paradigmática
  • BHistoria contextual
  • CHistoria cuantitativa
  • DHistoria materialista
  • EHistoria personocéntrica o historia tipo 'gran hombre'
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Correcta: E

La historia 'tipo gran hombre' (great man history) es la narración que reduce el avance de una disciplina a las contribuciones de genios individuales, ignorando los contextos sociales, institucionales y colectivos que también moldean el conocimiento.

A: 'Historia paradigmática' no es un término estándar en historiografía; podría confundirse con el análisis de paradigmas de Kuhn, que es un marco diferente.
B: La historia contextual hace justamente lo contrario: sitúa las ideas en su contexto social, político y cultural.
C: La historia cuantitativa utiliza datos estadísticos y bibliométricos para estudiar tendencias; tampoco se centra en individuos heroicos.
D: La historia materialista analiza las condiciones económicas y materiales como motor del cambio; no se enfoca en individuos geniales.

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