Preguntas de Evaluación de las funciones ejecutivas

Este banco reúne 30 preguntas reales de Evaluación de las funciones ejecutivas, en Neuropsicología, cada una con respuesta correcta, justificación y el motivo por el que las demás opciones fallan. Para autoevaluarte antes del examen de titulación: no es para memorizar, es para detectar qué dominas y qué no.

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Muestra gratis · 5 de 30 preguntas
01

El Wisconsin Card Sorting Test (WCST) fue diseñado originalmente para evaluar el razonamiento abstracto y la flexibilidad cognitiva. ¿Quién realizó los estudios clásicos con pacientes con lesiones frontales que establecieron la sensibilidad de esta prueba al daño prefrontal?

  • ATim Shallice
  • BRoger Sperry
  • CBrenda Milner
  • DAlexander Luria
  • ENorman Geschwind
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Correcta: C

Brenda Milner fue quien documentó sistemáticamente el deterioro en el WCST en pacientes con lesiones del lóbulo frontal, mostrando que cometían un número elevado de errores perseverativos. Sus trabajos en los años 60 establecieron el WCST como herramienta clave para evaluar la función ejecutiva prefrontal.

A: Shallice es conocido por la Torre de Londres y la teoría del Sistema Supervisor Atencional, no por el WCST.
B: Sperry es reconocido por los estudios de cerebro dividido (split-brain), no por pruebas de funciones ejecutivas.
D: Luria desarrolló su propia batería de tareas frontales (tareas de programación motora, go/no-go), pero no los estudios clásicos del WCST con lesiones frontales.
E: Geschwind se dedicó principalmente a los síndromes de desconexión y la neurología del lenguaje.

Milner, B. (1963). Effects of different brain lesions on card sorting. Archives of Neurology, 9, 90–100.

02

El Trail Making Test parte B (TMT-B) evalúa principalmente la capacidad de alternar entre dos secuencias (números y letras). ¿Cuál es la función ejecutiva que se considera el núcleo de lo que mide esta parte de la prueba?

  • APlanificación jerárquica
  • BInhibición de respuestas prepotentes
  • CMemoria de trabajo verbal
  • DFlexibilidad cognitiva o set-shifting
  • EFluidez fonológica
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Correcta: D

El TMT-B requiere que el examinado alterne entre dos secuencias (1-A-2-B-3-C…), lo cual demanda cambiar el set atencional de forma continua. Esta capacidad de alternancia o set-shifting es la función ejecutiva central que diferencia al TMT-B del TMT-A, que mide velocidad de procesamiento y rastreo visual simples.

A: La planificación jerárquica corresponde más a tareas como la Torre de Londres, donde hay que encadenar subgoals.
B: La inhibición de respuestas prepotentes es la función central del test de Stroop, no del TMT-B.
C: La memoria de trabajo verbal no es el componente central del TMT-B; la tarea no exige retener información verbal en mente más allá de la secuencia conocida.
E: La fluidez fonológica se evalúa con tareas de generación de palabras (FAS), no con trazado de secuencias.

Reitan, R. M. (1958). Validity of the Trail Making Test as an indicator of organic brain damage. Perceptual and Motor Skills, 8, 271–276.

03

El test de Stroop original describió el fenómeno de interferencia al pedir que las personas nombraran el color de la tinta en que estaba escrita una palabra de color incongruente. ¿En qué año publicó John Ridley Stroop su artículo seminal sobre este efecto?

  • A1962
  • B1956
  • C1948
  • D1921
  • E1935
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Correcta: E

John Ridley Stroop publicó su artículo clásico 'Studies of interference in serial verbal reactions' en el Journal of Experimental Psychology en 1935. En él describió el efecto de interferencia que lleva su nombre y que se convirtió en una de las medidas más utilizadas para evaluar inhibición y control atencional.

A: 1962 es posterior a la publicación original; en esa época ya se hacían revisiones y adaptaciones del test.
B: 1956 es el año en que Miller publicó su artículo sobre el número mágico 7, no la publicación de Stroop.
C: 1948 corresponde a un período posterior a la publicación original; para entonces el test ya tenía 13 años de uso.
D: En 1921 no existe publicación de Stroop sobre este fenómeno; la investigación de interferencia color-palabra surgió en la década de 1930.

Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology, 18(6), 643–662.

04

La Torre de Londres fue diseñada por Tim Shallice en 1982 como adaptación simplificada de la Torre de Hanói para uso neuropsicológico. ¿Cuántos discos o bolas y cuántos palos incluye la versión original de Shallice?

  • A5 bolas y 3 palos
  • B3 bolas y 4 palos
  • C4 bolas y 3 palos
  • D3 bolas y 3 palos
  • E4 bolas y 4 palos
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Correcta: D

La versión original de Shallice (1982) utiliza 3 bolas de colores (roja, azul y verde) y 3 palos de distinta altura (que permiten apilar 1, 2 o 3 bolas). Esta configuración permite generar problemas de 2 a 5 movimientos que exigen planificación hacia adelante.

A: 5 bolas y 3 palos corresponde a la versión de Culbertson y Zillmer (1998), una adaptación estandarizada, no al original de Shallice.
B: 3 bolas y 4 palos no corresponde a ninguna versión clásica reconocida de la prueba.
C: 4 bolas y 3 palos tampoco coincide con el diseño de Shallice; añadir una bola extra aumenta la complejidad combinatoria del problema.
E: Una configuración de 4 bolas y 4 palos no corresponde al diseño original de Shallice; pertenece a versiones ampliadas posteriores.

Shallice, T. (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B, 298, 199–209.

05

En las pruebas de fluidez verbal fonológica (por ejemplo, generar palabras que comiencen con 'F', 'A' o 'S' en un minuto), ¿cuál es el indicador principal que se interpreta como sensible al daño en el lóbulo frontal izquierdo?

  • AEl número de errores de omisión de la letra objetivo
  • BEl total de palabras correctas producidas en el minuto
  • CEl tiempo de reacción en la primera palabra generada
  • DLa longitud promedio de las palabras emitidas
  • ELa proporción de sustantivos frente a verbos emitidos
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Correcta: B

El indicador primario de la fluidez fonológica es el número total de palabras válidas producidas en el tiempo asignado. Pacientes con lesiones frontales izquierdas muestran reducciones significativas en este conteo, reflejando dificultad para iniciar y sostener estrategias de búsqueda léxica. Los errores de perseveración y de intrusión son indicadores secundarios complementarios.

A: Las 'omisiones de la letra objetivo' (palabras que no comienzan con la letra pedida) se contabilizan como errores, pero son un indicador secundario, no el principal.
C: El tiempo de reacción a la primera palabra no es un indicador estándar de la prueba de fluidez verbal fonológica.
D: La longitud promedio de las palabras no es un índice sensible ni estandarizado en las pruebas clásicas de fluidez fonológica.
E: La proporción sustantivo/verbo es una variable lingüística teórica, no un índice de puntuación estándar en la evaluación clínica de fluidez fonológica.

Luria, A. R. (1966). Higher Cortical Functions in Man. Basic Books.

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